prikaz prve stranice dokumenta Teorija interferencije kroz vizualizaciju osobne slojevitosti sjećanja / Perceptivne zagonetke u nastavi likovne kulture
  Download
PDF 2.19 MB
master's thesis
Teorija interferencije kroz vizualizaciju osobne slojevitosti sjećanja / Perceptivne zagonetke u nastavi likovne kulture
2024. urn:nbn:hr:251:711091
Damjanović, Valentina
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Academy of Arts and Culture in Osijek

Cite this document

Damjanović, V. (2024). Teorija interferencije kroz vizualizaciju osobne slojevitosti sjećanja / Perceptivne zagonetke u nastavi likovne kulture (Master's thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Academy of Arts and Culture in Osijek. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:251:711091

Damjanović, Valentina. "Teorija interferencije kroz vizualizaciju osobne slojevitosti sjećanja / Perceptivne zagonetke u nastavi likovne kulture." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Academy of Arts and Culture in Osijek, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:251:711091

Damjanović, Valentina. "Teorija interferencije kroz vizualizaciju osobne slojevitosti sjećanja / Perceptivne zagonetke u nastavi likovne kulture." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Academy of Arts and Culture in Osijek, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:251:711091

Damjanović, V. (2024). 'Teorija interferencije kroz vizualizaciju osobne slojevitosti sjećanja / Perceptivne zagonetke u nastavi likovne kulture', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Academy of Arts and Culture in Osijek, accessed 10 September 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:251:711091

Damjanović V. Teorija interferencije kroz vizualizaciju osobne slojevitosti sjećanja / Perceptivne zagonetke u nastavi likovne kulture [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Academy of Arts and Culture in Osijek; 2024 [cited 2024 September 10] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:251:711091

V. Damjanović, "Teorija interferencije kroz vizualizaciju osobne slojevitosti sjećanja / Perceptivne zagonetke u nastavi likovne kulture", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Academy of Arts and Culture in Osijek, Osijek, 2024. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:251:711091

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleTeorija interferencije kroz vizualizaciju osobne slojevitosti sjećanja / Perceptivne zagonetke u nastavi likovne kulture
Title (english)Perceptual riddles in the Visual arts teaching
AuthorValentina Damjanović
MentorLana Skender (mentor)
MentorLana Skender (mentor)
Committee memberMario Čaušić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberMargareta Lekić (član povjerenstva)
Committee memberJosipa Stojanović (član povjerenstva)
Committee memberTihomir Matijević (član povjerenstva)
Committee memberLana Skender (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Academy of Arts and Culture in Osijek
Osijek
Defense date and country2024-07-12, Croatia
Abstract
Inovativne strategije poučavanja predstavljaju ključni element suvremenog obrazovanja, promičući aktivno sudjelovanje, kritičko razmišljanje te integraciju novih znanja, vještina i vrijednosti među učenicima. Učiteljima se pruža autonomija u odabiru metoda, no imperativ je prilagoditi ih specifičnim potrebama učenika i obrazovnim ciljevima, s posebnim naglaskom na poticanje kognitivnog, emocionalnog i socijalnog razvoja. Danas se prepoznaje sve veća važnost igre kao alata za poticanje dubljeg razumijevanja i aktivne uključenosti učenika u proces učenja. Kao metoda poučavanja likovne umjetnosti, perceptivne zagonetke potiču aktivno sudjelovanje i dublje razumijevanje gradiva, posebno u srednjoškolskom obrazovanju gdje se može koristiti za motivaciju i ponavljanje gradiva uz pomoć novih tehnologija. Kombinirajući ove elemente, perceptivne zagonetke realizirane kroz mobilne igrice predstavljaju moćan alat za unapređenje poučavanja u srednjoškolskoj nastavi, čineći proces učenja dinamičnijim, interaktivnijim i prilagođenijim potrebama suvremenih učenika. Testiranjem, posebno osmišljene edukativne mobilne igrice , ovaj istraživački rad usmjerava se na analizu učinkovitosti perceptivnih zagonetki u obliku mobilne igrice kao metode učenja likovne umjetnosti. Provedbom anketiranja nastali su rezultati koji mogu doprinijeti daljnjem usmjeravanju u usavršavanju provedbe nastave likovne umjetnosti.
Abstract (english)
Innovative teaching strategies represent a key element of modern education, promoting active participation, critical thinking, and the integration of new knowledge, skills, and values among students. Teachers are given autonomy in choosing methods, but it is imperative to adapt them to the specific needs of students and educational objectives, with a particular emphasis on fostering cognitive, emotional, and social development. Today, there is growing recognition of the importance of play as a tool to encourage deeper understanding and active engagement of students in the learning process. As a method in art education, perceptual puzzles promote active participation and deeper comprehension of the material, especially in secondary education where they can be used for motivation and review with the aid of new technologies. By combining these elements, perceptual puzzles implemented through mobile games represent a powerful tool for enhancing teaching in secondary education, making the learning process more dynamic, interactive, and aligned with the needs of contemporary students. Through testing, particularly with specially designed educational mobile games, this research focuses on analyzing the effectiveness of perceptual puzzles in the form of mobile games as a method for learning visual arts. The results from surveys conducted can contribute further insights into refining the implementation of visual arts education.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:251:711091
Study programmeTitle: Graduate study of Fine Arts
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: sveučilišni/a magistar/magistra edukacije likovne kulture (sveučilišni/a magistar/magistra edukacije likovne kulture)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2024-08-30 12:22:25